为深化辅导员队伍建设，提升学生安全管理与危机干预能力，4 月 10 日下午，清远校区组织开展 “情系学生成长，安全常在心中” 主题辅导员沙龙。校区党工委常务副书记何飞、党工委副书记缪洁出席会议，全体辅导员参加活动。

沙龙中，9 位辅导员结合一线工作经验，围绕学生安全管理中的典型问题展开深入交流，分享实践策略与思考感悟：

 （一）危机干预与心理疏导专题

秦西西老师以 “学生突发自伤事件应急处理及家校沟通” 为题，系统梳理 “现场安全管控 — 医疗评估介入 — 家校协同联动 — 持续跟踪关怀” 的全流程处理机制，强调家校沟通需遵循 “信息对称、政策明晰、情感共情” 原则，确保应急处置既有制度依据又有人文温度。张慧敏老师分享 “学生被诈骗后出现轻生念头干预案例”，从 “情绪稳定化处理、警家校三方联动、专业心理评估转介” 等环节，剖析重大事件后学生心理危机干预的关键节点与操作要点。曾昭文老师聚焦 “学生自伤 / 伤人危机”，提出 “建立三级预警档案、实施动态风险评估、强化家校医协同” 的干预策略，着重强调早期异常信号识别的重要性。

（二）学业发展与心理健康协同专题

曹靖怡老师结合 “心理健康挑战下的学业管理” 案例，介绍 “心理问题识别 — 学业规划定制 — 家校定期沟通 — 朋辈互助支持” 的立体化帮扶模式，建议通过跨部门协作实现心理调适与学业指导的有机结合。林苹老师以 “学业困难学生帮扶” 为主题，分享 “深度谈心建立信任、个性化方案破解困境、动态跟踪调整策略” 的工作经验，提出构建 “学生主体 — 教师主导 — 家长协同” 的三方育人体系。

 （三）日常管理与制度规范专题

李丹老师围绕 “休学、请长假办理流程”，详细解读政策依据、材料要求及审批规范，强调学生事务办理需做到 “政策讲解精准、流程指导清晰、材料归档完整”，保障学生权益与学校管理的规范性。汤雪光老师以 “学生宿舍调整的并发症与后遗症应对” 为切入点，分享 “宿舍矛盾分级干预、跨专业调宿协调、新环境适应评估” 的管理经验，提出通过制定宿舍公约、开展定期随访等措施预防次生问题。佘钧妮老师结合 “偏执型人格障碍学生个案”，建议 “明确行为边界、留存工作记录、引入专业资源”，在依法依规管理中体现教育关怀。水利老师以 “校园突发事件应对” 为主题，总结 “快速响应、部门联动、后续疏导” 的处置原则，强调突发事件处理需兼顾安全性与教育性。

何飞在总结讲话中对本次沙龙的实效性给予高度肯定，强调辅导员作为学生成长的 “守护者”，需以更高标准落实安全管理责任：一是增强政治意识，绷紧安全之弦。深刻认识学生安全管理是落实立德树人根本任务的重要保障，将校园安全融入日常教育管理各环节，做到守土有责、守土尽责。二是提升专业能力，夯实工作之基。深入学习《学生手册》《广东高校心理高关怀学生分类干预工作指引》等政策文件，熟练掌握心理危机干预、突发事件处理等流程，以专业化水平应对复杂问题。三是强化协同联动，凝聚育人之力。加强与家长、心理中心、保卫部门等主体的沟通协作，构建 “家校社” 三位一体育人网络，形成全员参与、全程覆盖的安全管理格局。四是厚植育人情怀，践行服务之本。坚持 “以学生为中心”，在制度执行中体现人文关怀，通过深度谈心、个性化帮扶等方式解决学生实际困难，成为学生可信可依的人生导师。

本次辅导员沙龙通过案例分享、经验交流、政策研讨，为辅导员提供了可复制的工作范式与应对策略，有效提升了队伍的安全管理意识与危机处理能力。清远校区将持续推进辅导员沙龙品牌建设，围绕学生思想政治教育、心理健康教育、学业发展指导等核心议题，开展常态化交流活动，助力辅导员队伍专业化、职业化发展，推动校区学生工作高质量发展。

[供稿：清远校区学生事务部]

[编辑/一审：叶纯荷]

[二审/校：缪洁]

[终审/校：何飞］